衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說明該教師還處于（）。

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。

衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）.

關(guān)注學生的學習成績是關(guān)注學生階段。

提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。

教師成長與發(fā)展的最高目標是（）

根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。

當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為學生負責。