單項選擇題建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的（）。
A.最終答案
B.唯一結論
C.絕對解釋
D.不變實質
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1.單項選擇題有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
2.單項選擇題認知一結構學習論在教學中主張（）。
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現法
D.討論法
3.單項選擇題學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的（）。
A.促進
B.妨礙
C.適應性
D.創(chuàng)造性
4.單項選擇題如果學生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是（）
A.機械學習
B.有意義學習
C.聯(lián)結學習
D.嘗試錯誤學習
5.單項選擇題在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學家（）
A.考夫卡
B.托爾曼
C.班杜拉
D.苛勒
最新試題
在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）
題型：單項選擇題
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
題型：單項選擇題
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。
題型：單項選擇題
根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。
題型：單項選擇題
根據強化的性質和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。
題型：單項選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）
題型：單項選擇題
美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應的實驗者是（）。
題型：單項選擇題