（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則，費(fèi)用原則。

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）