A.1~2歲
B.2~3歲
C.3~4歲
D.4~5歲
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A.正常的智力水平
B.情緒穩(wěn)定
C.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)
D.性格特征良好
A.比納—西蒙智力側(cè)臉
B.斯坦福智力測(cè)驗(yàn)
C.DDST
D.繪人測(cè)驗(yàn)
A.出生至3歲
B.出生至4歲
C.出生至5歲
D.出生至6歲
A.注意力
B.記憶力
C.想象力
D.智力
A.生理狀況的好壞
B.道德水平的高低
C.是否存在病理癥狀
D.是否有心理疾病
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動(dòng)。