提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。