論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。

美國學者肯普提出兩種基本策略：以教師或學校為中心的策略和以學生為中心的策略。

論述掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

論述討論法的含義、作用和要求。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

簡析班級授課制特點和意義。

學生學業(yè)評價的方式有考查和考試。

教學組織形式是教育學最古老、最基本的核心。

課的結構是指課的基本組成部分及各部分進行的順序、時限和相互關系。