教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

孔子認為復習是學習之母。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質量的前提。

教學中學生學習的主要是間接經驗。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。