講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

所謂智力，一般指人們的認(rèn)識能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的一般原則是什么？

簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。

教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會實踐過程。

學(xué)科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？

美國實用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論的五步，簡稱五步教學(xué)法。