A.原理技術(shù)
B.發(fā)展規(guī)律
C.進(jìn)化客觀規(guī)律
D.歷史演變過(guò)程
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A.物質(zhì)文明的進(jìn)步是產(chǎn)品進(jìn)化的結(jié)果。
B.產(chǎn)品的進(jìn)化是以性價(jià)比提高為根本特征的。
C.進(jìn)化過(guò)程產(chǎn)生于系統(tǒng)內(nèi)部的各種技術(shù)矛盾,每解決一次技術(shù)矛盾,技術(shù)系統(tǒng)就會(huì)沿著進(jìn)化方向上升一個(gè)臺(tái)階。
D.遵循從量變到質(zhì)變的發(fā)展規(guī)律是技術(shù)系統(tǒng)的演變方向,也符合唯物辯證法關(guān)于事物發(fā)展規(guī)律的闡述。
A.形式多樣、數(shù)量巨大、傳播快且廣
B.內(nèi)容豐富、增長(zhǎng)迅速、具有交互性
C.傳播難以控制、內(nèi)容呈碎片化
D.存儲(chǔ)數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化
A.善于整合原則
B.善于利用原則
C.善于發(fā)現(xiàn)原則
D.強(qiáng)化資源意識(shí)
A.充分利用資源
B.改變資源
C.理解不同資源
D.尋找和發(fā)現(xiàn)資源
A.能量資源
B.時(shí)間資源
C.空間資源
D.物質(zhì)資源
最新試題
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的綜合性學(xué)科。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說(shuō)的一種方法。
發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問(wèn)題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強(qiáng),創(chuàng)造性可能就越大。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
創(chuàng)造是創(chuàng)造者聰明才智高度發(fā)揮的行為。
錯(cuò)誤創(chuàng)造是以體力勞動(dòng)為主的時(shí)間活動(dòng),應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
將電子語(yǔ)音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。