A.口頭溝通可以使欠缺文字閱讀能力者同樣獲得意思傳達(dá)
B.有時(shí)口頭溝通談話內(nèi)容可能變成閑聊，更浪費(fèi)時(shí)間
C.當(dāng)人們面對(duì)面交談或通過(guò)電話交談時(shí)，易受干擾，可能被打斷
D.信息以口頭方式經(jīng)過(guò)多個(gè)層次傳遞時(shí)，容易“走樣”，出現(xiàn)“過(guò)濾”或“夸大”的偏差，造成信息衰減和失真嚴(yán)重
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你可能感興趣的試題
A.拉長(zhǎng)信息傳遞層次
B.時(shí)刻反省溝通的對(duì)象是誰(shuí)
C.牢記溝通的目的和動(dòng)機(jī)是什么
D.選擇最佳時(shí)間和地點(diǎn)傳遞信息
A.接收者
B.信息
C.渠道
D.背景環(huán)境
A.“近因效應(yīng)”
B.“暈輪效應(yīng)”
C.“定勢(shì)效應(yīng)”
D.“社會(huì)刻板效應(yīng)”
A.情緒狀態(tài)
B.個(gè)人特質(zhì)
C.溝通技能
D.噪音
A.精心準(zhǔn)備
B.神態(tài)專注誠(chéng)懇
C.獨(dú)白
D.遵守慣例
最新試題
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，越是被動(dòng)的交往者，其在人際關(guān)系中越有安全感。
如果同學(xué)之間不小心碰撞，把飯菜撒到別的同學(xué)身上，要禮貌地說(shuō)聲“對(duì)不起。（）
下列屬于不恰當(dāng)交流的表現(xiàn)的是（）。
某班同學(xué)準(zhǔn)備合作出一期黑板報(bào)，在出黑板報(bào)的過(guò)程中，應(yīng)該抱有的想法是（）。
學(xué)會(huì)用換位思考的方式去體驗(yàn)別人為什么會(huì)像他所想的那樣言行，可以有效地幫助我們正確理解別人，避免判斷的錯(cuò)誤，也可以防止發(fā)生不恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)和行為。
手機(jī)社交和面對(duì)面的交流相比，少了對(duì)人們的（）等方面的要求，再加上近年來(lái)上網(wǎng)成本下降，所以人們?cè)谑謾C(jī)社交時(shí)更容易處于相對(duì)放松的狀態(tài)。
修剪指甲的行為可以在公共場(chǎng)合進(jìn)行。（）
用餐時(shí)可大聲咀嚼盡情的享受美食。（）
工作中，與他人通話時(shí)應(yīng)盡可能的避免厭煩的神情和語(yǔ)調(diào)。（）
介紹他人的內(nèi)容和方式有（）。