教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育目的的意義和價(jià)值。

1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

在我國(guó)古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。