當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些？

教育目的的意義和價值。