人的生理成熟以具有學習能力為標志。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。