單項選擇題個體的身心發(fā)展是一個由高到低、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,是個體身心發(fā)展的()
A、階段性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補性
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1.單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是()
A、威爾遜
B、格塞爾
C、弗洛伊德
D、華生
2.單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展的主要力量來源于人自身的內(nèi)在需要的人是()
A.荀子
B.洛克
C.孟子
D.華生
3.單項選擇題教育對社會的促進作用歸根結(jié)底還是要實現(xiàn)()
A、生產(chǎn)力的發(fā)展
B、政治制度的變革
C、人的發(fā)展
D、文化的發(fā)展
4.單項選擇題衡量人類活動標準的最主要的三個尺度是()
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
5.單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
最新試題
個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響,主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。
題型:判斷題
美國心理學家柯爾伯格研究證明,人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”,強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。
題型:判斷題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
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14~16、17歲屬于人生的少年期。
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如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。
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家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
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教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
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成熟的標志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨立自主的自我意識。
題型:判斷題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型:判斷題