A.會(huì)談
B.觀察
C.運(yùn)用現(xiàn)有資料
D.同情心
E.澄清
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.聯(lián)系方式
B.工作方法
C.工作計(jì)劃的目標(biāo)
D.服務(wù)開展的期限
E.服務(wù)對(duì)象希望解決的問(wèn)題
A.關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程
B.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
C.強(qiáng)調(diào)小組成員關(guān)系
D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的能力
E.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.服務(wù)雙方的基本權(quán)利和義務(wù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)
C.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的因素，需要結(jié)束服務(wù)
D.雖然問(wèn)題沒有徹底解決，但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力
E.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問(wèn)題，需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
A.預(yù)先告知服務(wù)對(duì)象
B.提升服務(wù)對(duì)象各方面的能力
C.與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)
D.與服務(wù)對(duì)象一起進(jìn)一步探討影響問(wèn)題解決的因素
E.鞏固服務(wù)對(duì)象在已經(jīng)開展的服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步
A.生理
B.心理
C.社會(huì)
D.家庭
E.教育
最新試題
1884年，英國(guó)教師夫妻和學(xué)生在倫敦創(chuàng)辦的托因比服務(wù)是社會(huì)服務(wù)社會(huì)化實(shí)踐的重要標(biāo)志。
在社會(huì)策劃模式下，理性計(jì)劃可以真正保持價(jià)值中立。
我國(guó)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第“十三五”規(guī)劃綱要中明確提出“推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化”的發(fā)展理念。
社區(qū)網(wǎng)格員的服務(wù)承諾涉及哪些內(nèi)容？
當(dāng)前我國(guó)社區(qū)社會(huì)組織的現(xiàn)實(shí)能力與國(guó)家期望還存在顯著差距，能力匱乏已經(jīng)成為社區(qū)社會(huì)組織發(fā)展的主要障礙，社區(qū)社會(huì)組織的培育會(huì)受到多方面的影響因素，以社區(qū)社會(huì)組織自身為界可以將社區(qū)社會(huì)組織的影響因素劃分為內(nèi)部因素、外部因素。那么影響社區(qū)社會(huì)組織培育的外部因素主要有（）。
美國(guó)在1974年《社會(huì)保障法》中專門增加了關(guān)于社會(huì)服務(wù)固定撥款的條例。
從不同維度比較社會(huì)服務(wù)與社會(huì)保障？
控制式教育通過(guò)成人教育課程和社區(qū)工作所提供的教育機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)沒有受過(guò)正規(guī)教育而造成的知識(shí)短缺。
簡(jiǎn)述社會(huì)工作專業(yè)倫理的主要內(nèi)容。
社會(huì)服務(wù)的性質(zhì)是強(qiáng)制性的，所以社會(huì)服務(wù)對(duì)象必須接受服務(wù)。