A.促進(jìn)組員積極表達(dá).增進(jìn)相互理解與支持
B.應(yīng)對(duì)抗拒行為.協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突
C.推動(dòng)組員間形成相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)
D.保持小組經(jīng)驗(yàn).更好地適應(yīng)社會(huì)生活
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A.治療小組
B.支持小組
C.教育小組
D.成長(zhǎng)小組
A.特殊生活經(jīng)歷危機(jī)
B.情感危機(jī)
C.普通生活經(jīng)歷危機(jī)
D.信任危機(jī)
A.及時(shí)處理原則
B.限定目標(biāo)原則
C.重構(gòu)目標(biāo)原則
D.輸入希望原則
A.“老師為什么這樣對(duì)你呢?”
B.“振作起來(lái)。我相信你能處理得很好!”
C.“你生老師的氣,因?yàn)樗屇阍诎嗌虾軟](méi)面子。”
D.“你可能想多了,老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的。”
A.申請(qǐng)接案
B.問(wèn)題診斷
C.制訂計(jì)劃
D.開(kāi)展服務(wù)
最新試題
簡(jiǎn)述社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理的主要內(nèi)容。
我國(guó)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第“十三五”規(guī)劃綱要中明確提出“推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化”的發(fā)展理念。
控制式教育通過(guò)成人教育課程和社區(qū)工作所提供的教育機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育而造成的知識(shí)短缺。
成都市錦江區(qū)愛(ài)有戲社區(qū)文化發(fā)展中心建立了社區(qū)參與式互助體系,其中“義集”項(xiàng)目是一個(gè)繼承古代傳統(tǒng),以集市的方式促進(jìn)社區(qū)互助的平臺(tái),義集運(yùn)營(yíng)模式是由()組織策劃,()提供場(chǎng)地支持并監(jiān)管的一種運(yùn)營(yíng)模式。
我國(guó)目前的社會(huì)服務(wù)的主要提供主體是單位和家庭。()
現(xiàn)階段,政府轉(zhuǎn)移社會(huì)服務(wù)職能讓社會(huì)組織承接,一般可采取哪些方式?
建立社區(qū)工作者的資格認(rèn)證制度是實(shí)現(xiàn)社區(qū)工作專(zhuān)業(yè)化的唯一途徑。
社會(huì)服務(wù)的主要對(duì)象是社會(huì)處境不利,有特殊困難和需求的老年人、兒童和未成年人、殘疾人、其他成年人、照料者。
社區(qū)網(wǎng)格員的服務(wù)承諾涉及哪些內(nèi)容?
社會(huì)管理服務(wù)的模型有哪些?