A.借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)情境
B.借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境
C.借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境
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A.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.提供認(rèn)知的背景
C.提供認(rèn)知的“??奎c(diǎn)”
D.提供知識(shí)本身
A.糾偏性點(diǎn)撥
B.激活性點(diǎn)撥
C.拓展性點(diǎn)撥
D.評(píng)價(jià)性點(diǎn)撥
A.學(xué)生專(zhuān)心思考階段
B.思維形成的轉(zhuǎn)換階段
C.新舊認(rèn)知的過(guò)渡階段
D.學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)化階段
A.“快刀斬亂麻”式地跳過(guò)
B.立刻用“標(biāo)準(zhǔn)答案”糾正
C.及時(shí)調(diào)控,根源挖掘
D.批評(píng)教育,繼續(xù)講解
A.借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境
B.借助“背景”創(chuàng)設(shè)情境
C.借助實(shí)物圖像創(chuàng)設(shè)情境
D.借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
進(jìn)行任何理論思維活動(dòng),都必須運(yùn)用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。
科研選題只包括確定研究方向。
代表會(huì)議是指在某一研究領(lǐng)域中,針對(duì)某些重要問(wèn)題(實(shí)施方案、具體措施)而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議,該會(huì)議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學(xué)術(shù)屬性。
學(xué)術(shù)研究完全依賴(lài)于學(xué)術(shù)對(duì)象而存在。
文獻(xiàn)調(diào)查不需要閱讀技巧。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當(dāng)則很容易以偏概全,得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
學(xué)術(shù)會(huì)議后的交往,不是參會(huì)者需要關(guān)注的問(wèn)題。
科學(xué)的態(tài)度要求我們?cè)趯?shí)踐中不能懷疑反思。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運(yùn)用模式相對(duì)固定。
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實(shí)新材料的方法,所以,是從事社會(huì)科學(xué)研究唯一的方法。