單項選擇題許多課堂教學(xué)之所以不理想,重要的原因之一就是對()不熟悉,對學(xué)段目標不明確。
A.教學(xué)環(huán)境
B.教學(xué)對象
C.教材系統(tǒng)
D.考試試題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教師備課應(yīng)該備教材、教法和()。
A.學(xué)生
B.教參
C.環(huán)境
D.練習(xí)設(shè)計
2.單項選擇題集體備課的理性指向是()。
A.和而一統(tǒng)
B.和而不同
C.統(tǒng)一教案
D.統(tǒng)一檢測
3.單項選擇題集體備課的理性功能定位是()。
A.統(tǒng)一教案
B.解決問題
C.統(tǒng)一進度
D.統(tǒng)一內(nèi)容
4.單項選擇題集體備課的科學(xué)任務(wù)追求就是()。
A.統(tǒng)一教案
B.統(tǒng)一檢測
C.統(tǒng)一進度
D.教學(xué)研究
5.單項選擇題集體備課的學(xué)生本位價值觀就是要達到學(xué)生的()。
A.個性發(fā)展
B.齊步發(fā)展
C.模式化發(fā)展
D.統(tǒng)一的教學(xué)進度
最新試題
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。
題型:判斷題
方法(Method)與方法論(Methodology)在認識論上屬于同一個范疇。
題型:判斷題
科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。
題型:判斷題
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運用模式相對固定。
題型:判斷題
文獻分析的內(nèi)容分析法中,需對文獻信息進行分類,研究目的不同,分類的標準及類別也不同,所得出的結(jié)論是相同的。
題型:判斷題
科學(xué)的態(tài)度要求我們在實踐中不能懷疑反思。
題型:判斷題
金錢是萬能的。
題型:判斷題
信息的方法始于托姆的信息論。
題型:判斷題
個性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
題型:判斷題
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
題型:判斷題