A.沉沒(méi)成本效應(yīng)
B.前景理論
C.心理賬戶
D.措辭效應(yīng)
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A.代表性知覺(jué)
B.易得性直覺(jué)
C.錨定
D.普遍性知覺(jué)
A.認(rèn)知失調(diào)
B.歸因
C.情緒反應(yīng)
D.習(xí)得性無(wú)助
A.基本歸因偏差
B.自利性歸因偏差
C.自我中心歸因偏差
D.群體歸因偏差
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.羊群效應(yīng)
A.說(shuō)話的內(nèi)容
B.說(shuō)話的頻率
C.說(shuō)話的速度
D.說(shuō)話的音質(zhì)
最新試題
各種混色光對(duì)視覺(jué)器官的作用過(guò)程中，遵循的規(guī)律有（）。
高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。
實(shí)驗(yàn)中，有3種情緒圖片（積極、消極、中性），請(qǐng)6名被試參加實(shí)驗(yàn)，被試分配如圖所示，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型為（）。
在心理測(cè)量中，常用的等距量表的測(cè)量方法是（）。
與單因素設(shè)計(jì)相比，多因素設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
用于研究注意瞬脫現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是（）。
一個(gè)受了處分的學(xué)生因?yàn)樽隽撕檬露怀蜂N(xiāo)處分，該生此后做好事頻率增加。這屬于（）。
用刺激或指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確輸入源，對(duì)這一輸入源的加工與對(duì)其他輸入源的加工進(jìn)行比較，該注意研究范式是（）。
關(guān)于學(xué)習(xí)的概念正確的是（）
與診斷性測(cè)驗(yàn)相比，人事選拔測(cè)驗(yàn)更重視（）。