A.說話的內(nèi)容
B.說話的頻率
C.說話的速度
D.說話的音質(zhì)
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D.Trivers
A.老師幫助生病的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課
B.家長幫助生病的孩子完成作業(yè)
C.老師幫助逃課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課
D.同學(xué)幫助逃課的學(xué)生完成作業(yè)
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.倒U形
D.U形
A.需求滿足論
B.理性決策論
C.認(rèn)知理論
D.誘因理論
A.邊緣性人格障礙
B.自戀型人格障礙
C.偏執(zhí)型人格障礙
D.強(qiáng)迫型人格障礙
最新試題
用刺激或指導(dǎo)語引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確輸入源，對(duì)這一輸入源的加工與對(duì)其他輸入源的加工進(jìn)行比較，該注意研究范式是（）。
用于研究注意瞬脫現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是（）。
高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。
在心理測(cè)量中，常用的等距量表的測(cè)量方法是（）。
在次數(shù)分布中，左尾較長的單峰分布是（）分布。
數(shù)據(jù)分散且有極端值，描述集中趨勢(shì)的最佳統(tǒng)計(jì)量是（）。
拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)包含（）
自變量x和自變量y的相關(guān)系數(shù)是-0.5，y對(duì)x的一元線性回歸的決定系數(shù)是（）。
一個(gè)受了處分的學(xué)生因?yàn)樽隽撕檬露怀蜂N處分，該生此后做好事頻率增加。這屬于（）。
與診斷性測(cè)驗(yàn)相比，人事選拔測(cè)驗(yàn)更重視（）。