A、單重領(lǐng)導
B、雙重領(lǐng)導
C、個人領(lǐng)導
D、直接領(lǐng)導
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A、周邊績效所探討的行為是被傳統(tǒng)考核方法所遺漏的
B、周邊績效不是工作情景中的績效
C、周邊績效行為能夠促進群體與組織的績效
D、周邊績效是一種過程導向與行為導向的績效
A、較強的自主意識
B、獨立的價值觀
C、穩(wěn)定的工作意愿
D、工作壓力大
A、績效關(guān)系
B、績效任務(wù)
C、績效計劃
D、績效培訓
A、評價者為了保護下屬,避免留下不良績效的書面記錄,不愿意嚴格地評價下屬
B、評價者對評價工作太有自信心
C、評價要素的評價標準不明確
D、評價者想要鼓勵工作表現(xiàn)有所提高的員工
A、最高執(zhí)行者與一線執(zhí)行者之間的層次少
B、完善高效的雙向信息溝通渠道
C、愿景與目標的維護,要保證方向的準確性
D、執(zhí)行邊界不能劃分的過分清晰
最新試題
專業(yè)技術(shù)人員的角色具有以下特點,不包括()
專業(yè)技術(shù)人員如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維你認為以下哪點不適合?()
工作分析的內(nèi)容不包括哪項?()
據(jù)國外研究結(jié)果,專業(yè)技術(shù)人員關(guān)注的前四個因素依次為:()
人格主要指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和()風格
網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)又稱為()
目標管理又稱為成果管理,俗稱責任制,它是在泰勒的()的基礎(chǔ)上,形成的一套管理制度。
工作分析又稱()分析或職務(wù)分析
潛能開發(fā)的要素()
工作分析與崗位設(shè)置既有一定的區(qū)別,同時二者又()