A、它是馬克思主義、中華民族文明傳統(tǒng)、西方現(xiàn)代文明三者相互結合,水乳交融的集合體
B、它是世界性與民族性相統(tǒng)一的具體體現(xiàn)
C、它體現(xiàn)了對中國社會變革與進步起維系和推動作用的思想觀念、道德標準和價值取向
D、它體現(xiàn)了我國人民的根本利益和價值追求
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A、封建主義價值體系的“權本位”和資本主義價值體系的“錢本位”仍擁有一定市場
B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“中”與“西”、“左”與“右”等多元價值觀并存共處
C、理想價值觀與世俗價值觀相互交織
D、各層次價值主體的主體地位逐步確立,并發(fā)生了從多層次主體向單一主體的轉變
A、馬克思主義為核心的民族精神
B、以勤勞勇敢為核心的民族精神
C、中國特色社會主義共同理想
D、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神
A、加強國家文化傳播力建設,更新全球化、信息化時代的文化傳播途徑和手段
B、發(fā)揮現(xiàn)代傳媒和大眾文化在形塑人的觀念世界和生活方式方面的作用
C、發(fā)揮現(xiàn)代教育體系在核心價值觀的教育與中的主渠道作用
D、突出黨政機關、黨員干部、以及先進典型的模范帶頭作用
A、內化為國民信仰
B、引導制度改革和制度設計
C、在國際范圍內提升影響力
D、確立在意識形態(tài)中的主導地位
A、堅持以理念信念為核心
B、堅持以人為本
C、堅持以經(jīng)濟建設為中心
D、堅持聯(lián)系實際
最新試題
在工作重新設計的方法中,通過工作的縱向擴張,讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為()
屬于基礎能力的是()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
組織發(fā)展的本質不包括()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關的不同側面,包括()
特別適于對新員工培訓的是()
組織為適應內外環(huán)境的變化,在整個組織范圍內以及從最高管理層起都參與努力,通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預,目的是改進和更新組織整體結構和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力,這被稱為()
組織發(fā)展目的不包括()
在工作重新設計的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力,避免職務專業(yè)化所產生的厭倦的設計方法稱為()