A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行為成分
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A.單向交往
B.雙向交往
C.多向交往
D.民主交往
A.過錯(cuò)行為
B.品德不良行為
C.犯罪行為
D.問題行為
A.破壞型
B.消極型
C.中間型
D.積極型
A.自然涌現(xiàn)的領(lǐng)袖
B.沒有領(lǐng)袖
C.有正式推選的領(lǐng)袖
D.有老師指定的領(lǐng)袖
A.個(gè)體
B.松散群體
C.集體
D.聯(lián)合群體
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()