A、形象聯(lián)想
B、相近聯(lián)想
C、相似聯(lián)想
D、相反聯(lián)想
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A、它源生于企業(yè)外部
B、它源生于企業(yè)內(nèi)部
C、它是獨(dú)特的，每一家企業(yè)都有不同的組織力企業(yè)在不同層面的表現(xiàn)
D、組織力將局限或強(qiáng)化
A、國家積極干預(yù)企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)
B、國家較少干預(yù)企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)
C、確立企業(yè)在國家創(chuàng)新活動(dòng)中的主體地位
D、積極營造有利于企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)的市場(chǎng)環(huán)境
A、教育培養(yǎng)
B、制度促進(jìn)
C、實(shí)踐鍛煉
D、個(gè)人和群體的勤奮努力
A、知識(shí)創(chuàng)新
B、技術(shù)創(chuàng)新
C、實(shí)踐創(chuàng)新
D、現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新
A、創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力
B、創(chuàng)造性思維可以為實(shí)踐開辟新的局面
C、創(chuàng)造性思維是將來人類的主要活動(dòng)方式和內(nèi)容
D、創(chuàng)造性思維可以使用“人工智能”把人從勞動(dòng)中解放出來
最新試題
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織根據(jù)各個(gè)員工的特長、興趣與愛好不同，進(jìn)行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
對(duì)工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）