關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）

“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

多重案例研究本質(zhì)上是（）