智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。