課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）