教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。

非理性信念的特征包括相對(duì)化。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。

伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。

小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。

心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。

歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。

生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。

心理健康的人一定是健康的人。