A、把臺適職工放到臺適的職位上
B、評沾職工潛能與培習l}需求
C、開發(fā)組織職業(yè)生涯階梯與職位
D、厘清組織未來人員需求
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A、尋找導師和其他起輔助作用之人
B、支持組織政策
C、擴展相關(guān)業(yè)務，準備進一步升遷所需才能
D、勝任當前工作
A、在工作期間自殺、自殘或故意犯罪
B、在上下班途中，受到非本人主要蓋任的交通事故或者城市軌道交通、火車事故傷害
C、因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明
D、在工作時間和工作場所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害
A、個人職業(yè)發(fā)展成功與組織功效增強的統(tǒng)一
B、生命路線的不可逆性與生涯路線的可逆性統(tǒng)一
C、人的主觀能動性與能力有限性的統(tǒng)一
D、世貿(mào)規(guī)則與憲法賦權(quán)的統(tǒng)一
A、性格角色化
B、道德社會化
C、言行專業(yè)化
D、能力結(jié)果化
A、設計方案
B、繪制具體實施圖
C、設置目標
D、研究可行性
最新試題
具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）
為被指導者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導師計劃的（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
組織發(fā)展目的不包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。