A.外匯儲備
B.人均GDP
C.城鎮(zhèn)化率
D.農(nóng)業(yè)從業(yè)人員比重
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A.身心健康能力
B.學(xué)習(xí)教育能力
C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
D.社會保障能力
A.消除絕對貧困
B.向污染宣戰(zhàn)
C.“創(chuàng)新戰(zhàn)役”
D.樹立國際形象
A.絕對貧困階段—溫飽階段—小康水平階段—全面建成小康社會階段—富裕（共富）階段
B.絕對貧困階段—小康水平階段—溫飽階段—全面建成小康社會階段—富裕（共富）階段
C.絕對貧困階段—溫飽階段—全面建成小康社會階段—小康水平階段—富裕（共富）階段
D.絕對貧困階段—溫飽階段—小康水平階段—富裕（共富）階段—全面建成小康社會階段
A.經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展
B.經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新綠色發(fā)展
C.人的全面發(fā)展
D.人與社會共同發(fā)展
A.“十三五”；“十二五”
B.“十一五”；“十二五”
C.“十一五”；“十二五”
D.“十二五”；“十三五”
最新試題
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問題的能力，這被稱為（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請專職教師指的是（）
組織發(fā)展目的不包括（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）