A.充分利用首因效應(yīng)
B.注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣
C.加強(qiáng)師生間交往
D.在課堂中展現(xiàn)自己的睿智
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A.學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒
B.主動(dòng)接受心理健康教育
C.參加體育鍛煉
D.保持一種以上的愛(ài)好
A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
B.引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展
C.引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向
D.指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)
A.角色認(rèn)知階段
B.角色轉(zhuǎn)化階段
C.角色認(rèn)同階段
D.角色信念階段
A.具體經(jīng)驗(yàn)階段
B.觀察與分析階段
C.重新概括階段
D.積極驗(yàn)證階段
A.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的預(yù)先計(jì)劃和安排
B.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋
C.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制
D.教師把自己的教學(xué)活動(dòng)與他人分享
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）