單項選擇題結(jié)構(gòu)主義課程理論十分重視（）
A.兒童的社會活動
B.知識的邏輯體系
C.學生的知識結(jié)構(gòu)
D.學科的基本結(jié)構(gòu)
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1.單項選擇題主張將若干學科合并起來編寫課程的理論是（）
A.學科課程論
B.綜合課程論
C.實用主義課程論
D.結(jié)構(gòu)主義課程論
2.單項選擇題美國教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物（）
A.綜合課程論
B.實用主義課程論
C.學科課程論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
3.單項選擇題近代學科課程的奠基人是（）
A.孔子
B.瓦·根舍因
C.布魯納
D.夸美紐斯
4.單項選擇題我國學科課程的雛形是（）
A.七藝
B.語文、數(shù)學、外語
C.禮、樂、射、御、書、數(shù)
D.“五經(jīng)”、“四書”
5.單項選擇題用主義課程論代表人物是（）
A.布魯納、克伯屈
B.杜威、克伯屈
C.布魯納、贊可夫、根舍因
D.布魯姆、杜威
最新試題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）
題型：單項選擇題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題