A.教育
B.社會(huì)環(huán)境
C.人的主觀能動(dòng)性
D.遺傳素質(zhì)
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A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
A.胎兒期
B.5歲之前
C.6—11歲
D.青春期
A.靈活化的特點(diǎn)
B.集中化的特點(diǎn)
C.系統(tǒng)化的特點(diǎn)
D.高效化的特點(diǎn)
E.產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)
A.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)起著巨大的影響和作用，但不起決定作用
B.教育是政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動(dòng)力
C.“教育救國(guó)”的口號(hào)是正確的
D.教育不能改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向
E.任何“超政治”的教育是不存在的
A.就業(yè)人口的平均受教育年限
B.每萬人口中的大學(xué)生數(shù)
C.文盲率或識(shí)字率
D.每萬人口中的科技人員數(shù)
E.義務(wù)教育普及和提高程度
最新試題
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
（）不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。