A.告知學(xué)生目標(biāo)
B.呈現(xiàn)刺激材料
C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.促進保持和遷移
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A.提一些學(xué)生感興趣、明顯矛盾、不合邏輯或與現(xiàn)實明顯不一致的問題
B.創(chuàng)設(shè)能引起認(rèn)知沖突的、和已有觀念有明顯矛盾的任務(wù)情境
C.給學(xué)生呈現(xiàn)富有打挑戰(zhàn)性的任務(wù)
D.避免采用圖表、圖片、模型和電影等視覺刺激分散學(xué)生的注意力
A.引起注意
B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.提供消極反饋
D.促進保持和遷移
A.加涅
B.格朗倫德
C.布盧姆
D.狄克和凱里
A.發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)參照的測驗題是指根據(jù)作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行測驗的命題工作
B.編制測驗時,應(yīng)注意評價的目的是學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所需要的技能
C.編制測驗時,還要看他們是否記住了教學(xué)材料
D.測驗的編制和評價應(yīng)該采取標(biāo)準(zhǔn)參照評價的原則
A.起點行為是指學(xué)習(xí)新知識之前必須具備的基礎(chǔ)經(jīng)驗
B.在進行新的教學(xué)之前,學(xué)生們的起點和水平是相同的
C.學(xué)生的能力和人格方面的特征也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)調(diào)整教學(xué)
D.可通過與學(xué)生進行言語溝通或紙筆測驗的方式來了解學(xué)生的起點行為和特征
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