A.形式訓(xùn)練說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.產(chǎn)生式理論
D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說
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A.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制
B.最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究
C.否定了普遍遷移的說法
D.用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說
A.智力技能中規(guī)則的遷移
B.陳述性知識(shí)的遷移
C.動(dòng)作技能的遷移
D.認(rèn)知策略的遷移
A.賈德
B.桑代克
C.安德森
D.加特納
A.經(jīng)驗(yàn)類化理論
B.共同要素說
C.形式訓(xùn)練說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
A.用一系列例子來(lái)說明新概念和新原理,并讓學(xué)生參與能讓他們?cè)诓煌榫持芯毩?xí)新技能的活動(dòng)
B.鼓勵(lì)學(xué)生把新材料與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
C.盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時(shí)間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識(shí)的時(shí)間相互接近
D.為了促進(jìn)遷移,深入地講授少數(shù)主題,而不是膚淺地講授很多主題
最新試題
大腦皮層中央前回?fù)p傷將會(huì)引起()。
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱為()。
為打開密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問題解決的策略是()
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作,有助于引起學(xué)生的()
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()
兒童看著紙上畫的一個(gè)圓,說它像個(gè)球,還像鐵環(huán)和手鐲,像方向盤、像鍋蓋、像硬幣……,顯示此兒童發(fā)散思維的()
根據(jù)維納歸因理論,運(yùn)氣屬于影響成敗的()
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()