A.正強(qiáng)化
B.榜樣示范
C.小組討論
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.通過好成績尋求較高的社會(huì)地位
B.要求了解和掌握新知識(shí)
C.力求解決某一問題
D.努力贏得老師的表揚(yáng)
A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
A.對(duì)象的認(rèn)知程度
B.可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)
C.可觀察的行為
D.行為發(fā)生的條件
A.把握教學(xué)過程的能力
B.教學(xué)監(jiān)控能力
C.教學(xué)組織能力
D.教學(xué)反思能力
關(guān)于教師的威信,說法正確的有()
A.教師威信即指教師在學(xué)生心目中的地位
B.教師威信一旦形成,就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響作用
C.教師威信一旦形成,并不是一成不變的
D.教師威信的形成,主要是客觀條件作用的結(jié)果
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()