單項選擇題教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”,這一命題中對師生關系的理解是()
A.教師主體學生客體的關系
B.學生主體教師客體的關系
C.教師主導學生主體的關系
D.教師與學生是交互主體的關系
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1.單項選擇題“內發(fā)論”學生觀的代表是()
A.柏拉圖
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.杜威
2.單項選擇題最早實施教師資格制度的是()
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
3.單項選擇題我國的《教師資格條例》頒布于()
A.1986年
B.1994年
C.1995年
D.1999年
4.多項選擇題新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是()
A.由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”
B.在“生活世界”中認識“科學世界”
C.只要求“生活世界”,不關心“科學世界”
D.“科學世界”不利于學生創(chuàng)新精神的形成和實踐能力的培養(yǎng)
5.多項選擇題現代教育的多重疏離主要體現為()
A.現代教育與自然的疏離
B.現代教育與人的疏離
C.現代教育與社會的疏離
D.現代教育與自我的疏離
最新試題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是()。
題型:單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現在了我國當代的語文教科書中,這體現了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
題型:單項選擇題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題