A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著教育類別結(jié)構(gòu)和教育程度
C.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局
D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的類別結(jié)構(gòu)
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A.教育投資水平偏低
B.教師工資偏低
C.教育投資與教育事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)
D.教育投資接近世界平均發(fā)展水平
A.道德內(nèi)化
B.知識(shí)內(nèi)化
C.智力內(nèi)化
D.語言內(nèi)化
A.生產(chǎn)力
B.社會(huì)關(guān)系
C.環(huán)境
D.教育
A.道德原則
B.勞動(dòng)能力
C.社會(huì)關(guān)系
D.全人類解放
A.空想社會(huì)主義者
B.馬克思
C.恩格斯
D.列寧
最新試題
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測試。（）
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。