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A.計(jì)算
B.變化
C.合成
D.性質(zhì)
A.化學(xué)物質(zhì)與健康
B.常見的化學(xué)合成材料
C.化學(xué)與能源和資源的利用
D.化學(xué)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
A.從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元整體備課
B.從定義中心的概念教學(xué)到基于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變和發(fā)展的概念教學(xué)
C.探索觀念建構(gòu)為本的教學(xué)
D.體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合
最新試題
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
情緒管理的第一步是（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。