A.計(jì)算
B.變化
C.合成
D.性質(zhì)
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A.化學(xué)物質(zhì)與健康
B.常見的化學(xué)合成材料
C.化學(xué)與能源和資源的利用
D.化學(xué)與經(jīng)濟(jì)增長
A.從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元整體備課
B.從定義中心的概念教學(xué)到基于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變和發(fā)展的概念教學(xué)
C.探索觀念建構(gòu)為本的教學(xué)
D.體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合
A.能探究的內(nèi)容，就一定要探究
B.討論是一種探究形式
C.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，就表明學(xué)生在探究
D.教師演示實(shí)驗(yàn)不是探究活動(dòng)
A.教材
B.目的
C.方針
D.實(shí)際
A.診斷作用
B.反撥作用
C.評(píng)定作用
D.調(diào)節(jié)作用
最新試題
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
目前，我國的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。