A.課程設(shè)計(jì)
B.課程編制
C.課程改革
D.課程評(píng)價(jià)
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A.用戶和計(jì)算機(jī)
B.主機(jī)和外設(shè)
C.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
D.高級(jí)語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言
A.課程教學(xué)計(jì)劃
B.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
C.課題教學(xué)計(jì)劃
D.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
A.控制并協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)和電話網(wǎng)的連接
B.模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)相互轉(zhuǎn)換
C.將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)
D.負(fù)責(zé)接通與電信局線路的連接
A.人文精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一
B.科學(xué)精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一
C.科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一
D.人文精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一
A.激勵(lì)
B.協(xié)調(diào)
C.指揮
D.民主
最新試題
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。