A、強(qiáng)制性
B、說服力
C、權(quán)威性
D、勸導(dǎo)力
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A、時(shí)代的要求
B、教學(xué)要求
C、家長的要求
D、學(xué)校的要求
A、教師天天跟緊學(xué)生，不給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
B、熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等，公正對待學(xué)生
C、對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生
D、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利
A、針對性
B、邏輯性
C、知識(shí)性
D、創(chuàng)造性
A、驅(qū)趕教師的權(quán)利
B、質(zhì)疑提問的權(quán)利
C、要求更換教師的權(quán)利
D、抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利
A、自主、合作、探究
B、閱讀、合作、行動(dòng)研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新
D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
最新試題
情緒管理的第一步是（）
目前，我國的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
學(xué)生主動(dòng)營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）