A、時(shí)代的要求
B、教學(xué)要求
C、家長的要求
D、學(xué)校的要求
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A、教師天天跟緊學(xué)生，不給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
B、熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等，公正對(duì)待學(xué)生
C、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生
D、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利
A、針對(duì)性
B、邏輯性
C、知識(shí)性
D、創(chuàng)造性
A、驅(qū)趕教師的權(quán)利
B、質(zhì)疑提問的權(quán)利
C、要求更換教師的權(quán)利
D、抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利
A、自主、合作、探究
B、閱讀、合作、行動(dòng)研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新
D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
A、具有高度的共產(chǎn)主義思想覺悟
B、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)
C、熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長
最新試題
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
情緒管理的第一步是（）