單項選擇題有目的、有計劃地觀察記錄被研究對象行為活動的研究方法是()
A.觀察法
B.實驗法
C.測量法
D.調(diào)查法
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1.單項選擇題一般認為,比較理想的師生關(guān)系應(yīng)是()。
A.權(quán)威型
B.情緒型
C.民主型
D.放任型
2.單項選擇題瑞士心理學家榮格按照個體的心理活動的傾向,把人的性格分為()。
A.理論和宗教型
B.社會和經(jīng)濟型
C.外傾和內(nèi)傾型
D.高尚和低俗型
3.單項選擇題斯普蘭格認為,以經(jīng)濟的觀點和實際效果來判斷事物的性格類型屬()。
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.經(jīng)濟型
4.單項選擇題美國心理學家赫茨伯格提出來的所謂雙因素,即指()。
A.保健激勵因素
B.自然社會因素
C.長期短期因素
D.直接間接因素
5.單項選擇題提出了認知失調(diào)的動機理論的美國心理學家是()
A.費斯廷格
B.桑代克
C.馬斯洛
D.羅杰斯
最新試題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
題型:判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。()
題型:判斷題
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()
題型:多項選擇題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。()
題型:判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項選擇題