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A、充分的準(zhǔn)備
B、正確的目標(biāo)
C、科學(xué)的組織
D、結(jié)構(gòu)清晰
E、關(guān)注學(xué)生
A、創(chuàng)設(shè)情景
B、促進(jìn)反思
C、教學(xué)重建
D、結(jié)果平定
A、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，回到生活中去
B、提倡功能轉(zhuǎn)換，即從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)
C、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，作業(yè)內(nèi)容的開(kāi)放使學(xué)生能夠各取所需
D、重視學(xué)生興趣需要
E、重視挖掘?qū)W生潛能
最新試題
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
人力資源開(kāi)發(fā)水平中，中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
（）指通過(guò)不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。