A.轉(zhuǎn)移
B.壓抑
C.否定
D.投射
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A.出于控制的需要形成的人際關(guān)系
B.出于包容的需要形成的人際關(guān)系
C.出于感情的需要形成的人際關(guān)系
D.出于物質(zhì)需要形成的人際關(guān)系
A.能力測驗
B.成就測驗
C.性格測驗
D.人格測驗
A.類比
B.記憶術(shù)、類比
C.記憶術(shù)
D.以上均不是
A、站在講臺上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對立的,但感情不可對立
B、即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣
C、批改作文,不要多改,因為改多了學(xué)生也不會看,但要講解
D、要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生
A.情感
B.認知
C.行為
D.思維
最新試題
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是()
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
優(yōu)化心智模式的方式指()
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責任和義務(wù)。
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔育人的職責。
教師上課如何使用教案?()