A、主角地位
B、主導(dǎo)地位
C、配角地位
D、強(qiáng)勢(shì)地位
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A.社會(huì)適應(yīng)
B.環(huán)境適應(yīng)
C.人際適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)適應(yīng)
A.要克服“文人相傾”
B.要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”
C.要增強(qiáng)集體意識(shí)
D.要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”、要克服“文人相傾”
A.權(quán)利和義務(wù)的平等
B.情感的互相忠誠
C.性格的融洽
D.收入平等
A.夫妻關(guān)系
B.親子關(guān)系
C.兄弟姐妹關(guān)系
D.血緣關(guān)系
A.對(duì)抗
B.侵犯行為
C.焦慮
D.回歸
最新試題
目前,我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí),所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括()