A.社會(huì)適應(yīng)
B.環(huán)境適應(yīng)
C.人際適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)適應(yīng)
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A.要克服“文人相傾”
B.要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”
C.要增強(qiáng)集體意識(shí)
D.要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”、要克服“文人相傾”
A.權(quán)利和義務(wù)的平等
B.情感的互相忠誠
C.性格的融洽
D.收入平等
A.夫妻關(guān)系
B.親子關(guān)系
C.兄弟姐妹關(guān)系
D.血緣關(guān)系
A.對(duì)抗
B.侵犯行為
C.焦慮
D.回歸
A、組成部分
B、無關(guān)部分
C、附屬部分
D、消極部分
最新試題
情緒管理的第一步是()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
目前,我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
中國(guó)教育未來總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
接收性的學(xué)習(xí)有()的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí),然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()