學(xué)前兒童健康教育評價有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。

生理因素對健康的影響有哪些？（）

時令性原則不屬于學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則。

幼兒健康教育小組活動的組織形式可（）分組。

幼兒健康教育內(nèi)容“幼兒學(xué)習(xí)社會交往的技能”主要體現(xiàn)在（）。

學(xué)前兒童健康教育不是學(xué)前兒童教育整體結(jié)構(gòu)的組成部分。

性格開朗、樂于助人，有自己的愛好屬于健康行為。

引導(dǎo)學(xué)前兒童運用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗是什么保健教育方法？（）

學(xué)前兒童目標(biāo)表述要求有哪些？（）

教育評價不是以教育為對象，做出教育的價值判斷。