A.所有知識都是有機體生來就具備的，認識是由感覺開始。
B.認識由感覺開始，知識是建立在由經(jīng)驗而獲得的各種基本感覺的基礎上的。沒有經(jīng)驗，便不可能有知識。
C.由生動的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實踐，這是認識真理、認識客觀實在的辨證途徑。
D.所有知識都是有機體生來就具備的。人們只是在不能回想起心靈中已有的知識時才需要學習。
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A.腦區(qū)域能量代謝
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術
D.神經(jīng)遞質(zhì)
A.腦電圖
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A.意義學習
B.機械學習
C.簡單學習
D.復雜學習
A.接受學習
B.規(guī)則學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
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讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
對于群體極化效應，應當（）
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）